Nestes últimos dois anos temos vindo a partilhar convosco o nosso percurso semanal: os materiais que criámos e utilizámos nos diferentes contextos educativos e nas suas diversas valências. Para além da formação contínua, a criação destes materiais tem sido um desafio criativo que abraçámos semana após semana, procurando sempre enriquecer a aprendizagem, inspirar a curiosidade das crianças e apoiar os educadores na prática diária.
Em julho de 2022 lançámos o “Guião de reflexão dos contextos”, um dos nossos primeiros ebooks, onde abordámos a importância de refletir sobre os contextos que criamos para as nossas crianças.
Após tantos meses de formação, webinars, workshops, palestras e seminários, a reflexão continua a ser um ponto que merece aprofundamento. Perguntar “porque fazemos o que fazemos?” não é apenas um exercício teórico: é essencial para que as práticas educativas sejam intencionais, conscientes e centradas nas necessidades e interesses das crianças.
Refletir sobre os contextos permite-nos compreender melhor o impacto das nossas decisões, ajustar propostas, valorizar o brincar e criar ambientes verdadeiramente significativos, que estimulam autonomia, curiosidade e aprendizagem integrada.
Ao mesmo tempo que refletimos sobre os contextos educativos, colocamos sempre em questão a imagem de criança que sustentamos. Muitas vezes, a forma como percebemos a criança não se traduz na nossa prática quotidiana, gerando tensões entre intenção e ação.
É por isso que estamos também a finalizar o documento “Repensar a imagem de criança – Berçário e Creche”, dirigido a educadores que procuram alinhar a sua prática com uma visão mais autêntica e intencional da infância. Este recurso surge da observação de que, nestas primeiras idades, ainda existe dificuldade em assumir práticas centradas na criança, respeitando o ritmo, a curiosidade e a autonomia que ela naturalmente apresenta.
Neste documento são levantadas várias questões para reflexão, que podem ser exploradas tanto individualmente como em equipa, permitindo aos educadores questionar e aprofundar a sua prática. Para apoiar este processo, o recurso apresenta ainda uma vasta bibliografia selecionada, oferecendo referências teóricas e práticas que ajudam a consolidar o conhecimento e a inspirar novas abordagens pedagógicas.
Assim, a imagem de criança e o cuidado na preparação de propostas unem-se para criar espaços que inspiram, que despertam a curiosidade, promovem o diálogo, estimulam a criação e incentivam a releitura atenta daquilo que as crianças observam.
Depois de termos acompanhado o efeito da Depressão Cláudia na nossa Quinta, trouxemos para as nossas paredes imagens da arquitetura natural, onde exploramos como o vento, a Terra geológica e a água (mar e chuvas) transformam continuamente a paisagem. Estas representações permitem às crianças observar, comparar e refletir sobre as forças naturais que moldam o mundo, ligando fenómenos meteorológicos e geológicos à experiência sensorial e ao conhecimento do ambiente. O material “12 cartões” abriu um convite à construção com os blocos, estimulando a criatividade e o pensamento lógico das crianças. Estes recursos têm enriquecido a área das construções, oferecendo novas possibilidades para exploração e manipulação, e ao mesmo tempo expandem a oportunidade de criarmos contextos investigativos que ampliem os interesses e questionamentos das crianças.
Com a chegada do frio relembramos aqui tambem muitos dos materiais digitais disponiveis e um novo: Paleta de cores do Inverno.
€6.00
Pantones - Procura as cores de Inverno
Palete de 12 pantones para apoiar as propostas sensoriais no inverno. Cada folha contem cores em 3 gradientes para... Read more
Cada cor desta paleta foi pensada para trazer para o espaço educativo a sensação do inverno natural. Os azuis remetem ao gelo e ao frio, evocando rios e poças congeladas; os cinzas recordam a neblina que envolve a paisagem e a suavidade da luz nesta estação; os vermelhos trazem a energia das bagas e frutos de inverno; enquanto o verde musgo e o castanho terra ligam-nos à vegetação, aos troncos e à terra húmida do bosque.
Utilizar cores inspiradas na natureza não é apenas estético: ajuda a criar ambientes sensoriais, harmoniosos e inspiradores, que promovem atenção, curiosidade e criatividade. Cada tom é uma ponte entre o olhar da criança e o mundo natural que a rodeia, convidando à exploração, ao brincar e à aprendizagem integrada.
Primavera “Blossom by blossom the spring begins.” Algernon Charles Swinburne Loja Online O nosso programa de Mentoria individual inicia oficialmente dia 15 de Março - Março – A Imagem da Criança e o Cuidado Inicial Foco: compreender a criança como sujeito competente desde o nascimento, observando vínculos afetivos e confiança no ritmo individual.Conteúdos: reflexão sobre a ética do cuidado (Pikler), escuta ativa (Rinaldi), e construção de autonomia motora nos primeiros meses.Materiais:...
Saber mais... Este Programa de Mentoria nasce da convicção de que educar crianças dos 0 aos 3 anos exige tempo, pensamento e compromisso ético. Num contexto em que o berçário e a creche são frequentemente reduzidos a respostas organizacionais, afirmamos a necessidade de uma prática sustentada, investigativa e profundamente relacional. Cuidado, Tempo e Infância 0–3 é um espaço formativo contínuo dirigido a todos que desejam aprofundar a qualidade do seu trabalho com bebés e crianças pequenas....
Vamos brincar? As cozinhas, aos cafés, restaurantes, mercearias... um palco para o jogo simbólico. Loja Online Partilhamos convosco o lançamento do novo livreto dedicado às cozinhas na sala e no espaço exterior. É um convite a repensar a cozinha de brincar como território pedagógico, cultural e relacional, onde a aprendizagem emerge da experiência vivida. Partindo da cozinha seca, integrada na sala, refletimos sobre a importância da vida prática, da autonomia e da repetição significativa dos...
